为破解县域初中英语教学瓶颈，深化单元整体教学实践，助推农村英语课堂提质增效，11月6日，姚安县初中英语学科中心教研组开展新学期首次专题研修活动。全县初中英语教师齐聚一堂，立足农村真实学情，直面教学短板，共研提质策略。

活动伊始，英语专职教研员明确研修目标与核心要求，强调初中英语教学要坚持回归课本、回归课堂、回归学情，摒弃脱离学生基础的高难度、重探究式设计，聚焦真问题、研讨真方法、打磨真课堂。随后的集中研讨中，教师们直面学情痛点：农村学生小学英语基础薄弱、层次参差，词汇储备不足、语言输入匮乏，普遍不敢开口、语感偏弱、写作无从下笔；进入初二后学业难度陡增，两极分化加剧，学困生逐年增多；部分教学设计难度偏高、开放探究任务偏多，与低起点学情适配不足；加之家庭教育支撑有限，课后巩固不到位，“课堂听懂、课后遗忘”现象较为普遍。

针对上述问题，教师们共同梳理出贴合县情的本土化提质策略：课堂教学坚持低起点、小步子、多支架、重落实，依托教材梯度任务精讲精练，落实当堂检测、即时纠错，扎实推进教—学—评一体化；常态化开展早读诵读、课文背诵、句型仿写训练，夯实学生语感；全面推行分层教学、分层作业、分层辅导，精准兼顾不同层次学生，有效缩小两极分化；依托集体备课打磨适配农村学情的教学设计，共享优质教学资源，整体提升课堂实效。

下午，各研修小组围绕人教版（2024版）八年级上册Unit6《Plan for yourself》单元整体教学，分九大课型依次说课，从教材解读、目标设定、重难点突破、课堂架构、评价实施、分层作业设计等方面阐述思路，凸显重基础、重实操、重落地的理念。展示结束后，参会教师互评互鉴，围绕课堂梯度设置、语言支架搭建、学生能力落地建言献策；英语专职教研员逐一细致点评，肯定务实设计，指出改进方向，指导教师优化课堂环节、简化教学流程、夯实基础知识。

活动还组织小初英语衔接专题研讨，教师们剖析小学与初中阶段在词汇量、语法体系、课堂模式、学习习惯上的差异，共同探究衔接策略，探索校际教研互通、资源共建共享机制，全力打通学段壁垒，助力学生平稳过渡。

本次研修涵盖学情诊断、问题剖析、策略研讨、课例打磨、说课展示、学段衔接等板块，内容充实、靶向精准。教师们于交流中反思、在研磨中精进，进一步明晰了适配农村学情的教学路径。下一步，全县英语教师将立足学情、深耕课堂，持续优化教学模式、夯实教学根基，推动我县初中英语教学质量稳步提升。（武发成 刘丽）