1 学生发展质量

1.1党建引领

姚安县职业高级中学党组织领导班子健全，共有班子成员3人，支部委员会按时进行换届。现共有党员21人，党员在教职工人数占比达61.76%。

一年来，在中共姚安县委教育工作委员会的领导下，党支部十分重视学校党建目标管理工作，按照年初签订的《中共姚安县委教育工作委员会2023年度党建工作目标管理责任书》的工作要求，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习党的二十大精神，将习近平总书记关于职业教育的重要论述作为根本遵循，把办好高质量的职业教育作为办学追求，在站稳立场、把牢方向上衷心拥护“两个确立”、忠诚践行“两个维护”。将党的全面领导贯穿管党治党、办学治校全过程，把抓好学校党建工作与推动学校事业改革发展、服务于国家、省、州、县重大区域战略实施、助力新时代新姚安建设紧密结合起来，以党建引领学校顶层设计、发展规划、专业建设和人才培养。依托学校地理优势，统筹整合县域各类培训项目，开展好：在职职工、退役军人、退役运动员、进城务工人员、新型职业农民、国防教育、劳动实践教育等培训；结合姚安“牛、花、果、菜”现代农业产业链，面向草海工业园区企业进行“订单式”培养、培训，增加高技能人才供给。推动向县域各级各类学校开放资源，开展老年教育、社区教育实验区、示范区建设活动，推动全民终身学习和学习型社会建设。牢牢把握“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，全面加强党的领导，坚持立德树人，结合职业教育特点以及姚安县情和区域实际，努力培养知识型、技能型、创新型劳动者队伍，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持和完善党组织领导下的校长负责制，推动党建工作与深化“三全育人”改革相互结合，推动“思政课程”和“课程思政”协同育人，把党组织的领导力和组织力转化为推进学校中心工作的强大动力，为建设全省、全州高水平职业院校和专业提供坚强的政治保证、思想保证、组织保证。

1.2立德树人

习近平总书记多次强调“国无德不兴，人无德不立”。在当前我国经济发展进入发展模式、结构、速度调整新常态的背景下，面对必然伴随的新矛盾、新问题，作为与经济社会联系最紧密、面向市场办学的中职教育，必须坚持立德树人根本任务，全面加强德育工作。

（1）深入贯彻党的教育方针。“十年树木，百年树人”，教育的核心价值是育人。新时代赋予“立德树人”更为丰富的内涵和更为鲜明的时代特征。现代职业教育不仅授人一技之长，更要注重文化素养和职业精神培养。中职学生是未来产业大军的重要来源，他们的专业技能水平和综合职业素质如何，直接关系到我国产业工人的素质，关系到我国经济建设能否高质量发展的大局。学校始终把“立什么样的德，怎么样立”“树怎么样的人，怎么样树”作为明确的首要政治任务。

（2）把“德”放在学生培养的首位。学校在教育教学活动中以培养适应市场需求的实用型、技术型职业人才为出发点，贯彻“以就业为导向，以技能为核心”的指导思想，具有直接为经济社会发展服务的特点。把“明德正行 精技乐业”的校训融入学生德育工作中，在教育教学工作中培育学生“以德立身”理念，毕业后走出校园，步入社会，走上职业发展的道路过程中，随着时间的推移，“德”的影响不断体现在工作、生活的方方面面，学生“德”的素质，在社会适应、职业提升、困难应对等方面发挥重要作用。

（3）不断拓宽立德树人的育人途径。一是充分发扬思政课主渠道作用。学校配强、配齐思政课教师，在思政课教学中弘扬社会公德、公民道德、传统美德、职业道德、教师师德及社会主义核心价值观。为学校赢得职业技术教育与道德品质育人双丰收树牢以人为本、德育为先的理念，切实加强学生思想政治教育工作。二是积极探索课程思政的有效实现途径。推动课程思政全覆盖，发挥课程思政具有的现实意义和长远价值，全面落实立德树人根本任务，赋予专业课程价值引领的重任，并进一步提升和改善各种专业学科的育人成效，不仅引导师生共同树立正确的世界观、人生观、价值观，还在专业课中加强对学生的国家意识、法治意识、社会责任意识教育，以诚信建设为重点，强化社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，提升师生道德素养，坚定社会主义办学方向，培养全面发展的合格人才。三是利用主题班会加强德育教育。学校建立科学、完善的工作管理体系，保障一切工作有序进行，大力提高学生管理工作的实效。一方面，利用主题班会对学生进行德育教育。通过主题班会不断提高学生管理工作的协调性，大力调动各社团和学生会工作者的工作积极性，保障具体管理工作的有效实施；另一方面，建立健全相关处室、工作人员和教职工“立德树人”的德育工作考核评估机制，把考核标准建立在立德树人的基础之上，不断提高管理者的德育工作水平。

（4）加强校园文化建设，丰富校园文化生活，传承红色基因。学校充分利用教育环境对学生的思想和价值取向的重要影响。发挥良好的学校风气和校园文化对学生品德的滋养作用，对学生形成巨大的感染力、渗透力。在各种节日开展结合时代特色、办学特色、地方特色，以社会主义核心价值观为指引，以党建带团建，加强群团组织建设，开展大型文体艺术活动、革命烈士纪念碑祭扫活动、红歌大联唱活动、“颂党恩、听党话、跟党走”演讲比赛活动、庆国庆节等系列活动，大力加强学风校风建设，不断优化育人环境，传承红色基因。着力改善校园绿化美化工作，营造积极向上的校园文化，充分发挥文化育人的功能，把立德树人教育润物细无声地渗透、贯穿于师生生活、学习的各个方面，形成事事皆育人、处处是教育的良好氛围，进一步提升师生幸福感、获得感、安全感，在良好的环境和氛围中静心学习和工作，形成无声胜有声的育人效果。

1.3在校体验

（1）理论教学。各专业学生每周授课课时为30学时，针对职业高中学生基础薄弱的实际情况，采用多媒体教学手段，在教学中聘请行业内有丰富经验的教师对学生进行授课。每学期组织在校生通过教学质量监控评价表进行教师评议。为了探析学生学习满意度，学校针对不同专业学生满意度调查分析，学生评教的评价指标包括：师德、备课、教学态度、语言表达、教学内容、教学方法、教学手段、教学指导、教学效果。调查显示，学生对理论教学“比较满意”的比例最高，“一般满意”次之，整体看来，满意度接近91%。

（2）实践教学。实践教学满意度的影响因素综合决定于校内外的实训条件、实践课实训项目安排、实践课职业能力考核模式、教学方法、技能培训、技能大赛及技能考证等方面。一年来，学校各专业实训室建设突飞猛进，投入资金达400万元。总的来说，学生对实践教学部分的满意度较高。

（3）校园文化与社团活动。学校投入大量资金加强校园绿化美化和基础设施建设，创设优美的校园环境和丰富的校园文化生活，目前开设有12个社团，学生在课余时间参加文体艺术活动，丰富自己的业余生活，培养自己的兴趣爱好，通过劳动实践活动、社团活动，引导学生积极向上、团结协作，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。学校采用问卷的形式开展调查，学生对校园文化与社团活动满意度达到95%。

（4）校园安全。一年来，学校把学校安全作为一切工作的底线，一直作为最为关注和重视的工作来抓，在上级安全部门的领导下，认真贯彻落实各种疫情防控及安全会议精神，坚持预防为主、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校师生关心和支持学校安全工作局面。从而切实保障了师生安全和财产不受损失，维护了学校正常的教育教学秩序。

（5）毕业生满意度。毕业生满意度调查是学校人才培养质量的重要体现。学校每年都对毕业生进行满意度调查。毕业生满意率为96.7%。

1.4就业质量

学校以职业学校学生实习管理规定为指导，完善教育教学考核体系，把毕业生就业率、就业对口率、就业质量、用人单位满意度、创业成效等方面，作为毕业生质量评价的重要指标，不断改进学生管理和教学工作。2023年毕业学生数量为36人，初次就业人数（含升入高等院校人数）为34人，初次就业率为94.44%。学生初次就业起薪平均1800元，一年实习期满后能达到3200元以上，到企业实习学生享受相应保险政策。

2023年，姚安县职业高级中学参加三校生高考的学生总数为29人，分别被昆明冶金高等专科学校、云南交通职业技术学院、云南国土资源职业学院、曲靖医学高等专科学校等高等专科院校录取，专科录取率100%。

1.5创新创业

学校非常重视培养学生的创业意识、创业精神、创新思维和创业能力，积极开展创业教育，把创新、创业教育贯穿于人才培养全过程，鼓励学生积极参与自主创业，学校积极与同类学校联系邀请2名创业认证教师，为学生的自主创业提供便捷的服务。通过学校组织的各种创业活动锻炼、到草海工业园区考察实践、学生参与聆听及企业家的讲座，激活了学生的发散思维和创新意识。

1.6技能大赛

学校非常重视技能大赛的开展，每年均组织学生参与校内技能大赛（如演讲、电商营销等项目），并积极参加各级举办的技能大赛。2022—2023学年，组织学生参加楚雄州职业院校技能大赛七个项目（汽车整车维护、汽车营销、电子商务基本技能、演讲比赛、焊接技术、农村医学技能、面点），多个项目获奖（四名教师获得楚雄州职业院校技能大赛优秀指导教师。三名教师参加楚雄州职业院校技术课堂大比武，获得一个二等奖，一个三等奖；六名教师分别获得教学成果二等奖、三等奖）。

2 教育教学质量

2.1专业建设质量

突出专业建设，促进科学发展。学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，学校进行了广泛的调研，并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划，并在每年学期结束进行专业建设总结。

按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设服务县域经济的计算机应用、汽车运用与维修品牌专业，目前学校正根据姚安区域经济产业结构开展调研工作，在学校原有专业基础上拟建园艺技术专业，实现与姚安特色高原农业产业资源紧密对接，为地方经济建设与发展贡献职教力量。

按照云南省高考制度改革，姚安县职业高级中学高一年级立即开办“三校生”高考辅导班，完善普职融通机制，让更多学生能升入大学深造。

2.2课程建设质量

教师是课程建设的主体，教师队伍素质和水平高低直接影响到课程质量好坏。构建一支较高水平，科研能力、创新能力强，学历层次与年龄结构合理，相对稳定的教师队伍是课程建设的根本保证，是提高教学质量的基础。加强对学术带头人和骨干教师的培养，鼓励支持他们到高层次学校进修，不断提高他们的学术水平，支持他们参加国内外学术会议，进行学术交流，提高他们在学术界的知名度，为学校课程建设的可持续发展储备人才。有计划地组织教师参加各种培训学习，鼓励教师取得相应的职业证书或技术等级证书，提高教师素质和能力。

优化课程设置：课程设置要与人才培养目标、定位相适应，要主动适应地区经济社会发展需要。深化教学内容改革，优化课程体系，提升课程建设水平。围绕各专业培养目标，研究新课程体系建设，改变课程之间、课程设计与实施之间的割裂状况，坚持以实训基地为载体，建成一批有学院应用性特色的课程体系，有效提高学生的综合素质，创新能力。增加满足社会需要，反映现代科技水平的选修课，将新知识、新理论和新技术等新内容及时充实到教学过程中，及时淘汰陈旧的教学内容，这样才能保持课程旺盛的生命力，从而达到优化学科专业，提高教学质量的目的。

加强课程监控：为了保证教学工作全面持续健康发展，保证教学质量，应建立一套完善的监控体系和评价机制。教学效果的好坏由多种因素共同决定，例如:培养目标、教学条件、师资水平等。教学中方方面面都需要监控，例如教学检查、教学评估、教学环节等等，这些工作直接反馈了教学信息，反映教学效果，根据新课程标准为依据，建立多元评价体系，将课程监控贯穿于课内课外各个环节。教务处积极组织期中、期末教学检查，通过检查教学档案资料，了解教学情况，发现问题，提出意见，为改进教学管理、教学效果提供依据，检查教学计划表，外出考察表、评价表等。对学生进行问卷调查，调查教学方法、教学相关内容、课堂秩序、教学态度等方面，用以改进工作，提高教学质量。

加大教学资源的投入：为了学校发展的需要，不断加大教学设备建设，引进先进的教学设备，加强实验室、实习基地与实训项目工作室建设，提高教学设备与资源的利用率和利用效率。以教育理念创新为先导，以教学信息化和管理信息化应用为重点，实现信息技术与教学的紧密结合。开发完善各级各类优质数字教育资源，使他们在教学过程中得到普遍使用，真正把技术与教学实践的融合落实到日常教学活动与学习活动中。

2.3教学方法改革

根据学校专业调整培养目标，以加强学生的职业能力为主线，改革专业课程体系，开展模块教学，强化项目训练。

根据姚安县经济建设和社会发展状况，以就业为导向调整培养目标，以加强学生职业能力为主，加大专业课程改革的力度，提高学生的就业率。

根据学生基础的差别采用分层教学，以满足不同基础的学生的学习需要。现阶段学校的生源基础较差，而且参差不齐。面对这样的教学对象，如果沿用传统的教学方法和统一标准的考核办法，难以适应学生的实际要求。根据新生入学考试成绩，针对不同基础的学生采用分层教学形式，针对性开展教学活动，改变考核方式，制订相应的分层次考核标准，满足不同基础的学生的要求，提高学生学习积极性。

改革专业课程设置，把同一专业划分为多个发展模块，让学生选择感兴趣的模块加强学习，开展模块教学。

改革设置专业模块，由学生自己选择，通过第二课堂、选修的形式来加强模块教学，让学生学有所长。在开展模块教学的同时，结合中职学校的职业资格证书与学历证书并行的考核形式，针对职业技能考核的实践操作项目，开展项目实训教学。职业技能鉴定的内容随着技术的发展而不断更新，根据考核题库开设实训项目，有利于把工业企业生产的新技术、新工艺传授给学生，使学生毕业后在工作中学有所用。为了开展以实训项目为主要形式的模块教学，在深化教材改革、优化专业课程结构的同时，加大教学设施与实验设备的投入，以保证学生有充足的实训场所和实训设备使用。

2.4教材建设质量

中职教材的编写要顺应时代变化，根据市场对职业学校的要求，改变过去重理论轻实践、重知识轻技能的现象，要注重专业实践教学环节，强化实践技能训练，特别是要和国家职业资格考试和职业技能等级认定等国家职业准入制度的内容连接与融通，成为学生掌握职业技能、步入工作岗位的实用必读手册，而不是成为学生学习的负担。

学校教材建设本着符合学生实际，把握知识够用的原则，选用符合学校学生实际教学需要的国家统编公共课教材和专业课教材。中职学生的认知和学习能力较低，进入职业学校最主要的目的是毕业后能掌握一门技术，为今后就业打好基础，所以教材的选用一定要体现以学生为本的特点，充分考虑学生实际学习能力，在内容上以实用、够用为原则，选择岗位需求的，去除高、精、尖和抽象的理论，尽可能使用简洁直观的插图，安排简单易行的实验，以发挥学生的表象思维能力，多掌握实践技能。

2.5数字化教学资源建设

学校通过争取政府投入和采取校企共建来实现硬件建设。学校积极建设良好的基础设施，进行数字化教学资源建设的前提布局，学校按照“统筹安排，分步实施，适当超前”的原则，狠抓现代教育手段的硬件装备。对原有的电视广播系统、监控系统进行整合，升级、完善学校数字化校园建设所需的各项硬件条件。教师人人一台电脑，教室间间一套多媒体设备（含希沃、鸿合大屏智慧黑板），未来争取无线网络覆盖整个校园。完善基础设施为学校数字化教学资源建设及开展空间教学提供了保障。网络教学平台，包括网络课堂教学、仿真实训、选修课堂、学生作业、学生评价、成绩管理等。利用网络教学平台实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，在教学的各个环节引入数字化教学，同时促进高水平的师生互动，促进主动式、协作式、创新型的学习，从而形成开放、高效的教学模式，发挥学生自主学习积极性，更好地培养学生的解决能力和创新能力。

2.6师资队伍建设

提高师德水平：以“爱与责任”“敬业、爱岗、奉献”，为了每一个学生发展为核心，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，以“师德风范校”创建活动为载体，广泛开展教师职业道德培训，使全校教师在思想素质、道德修养、为人师表、服务水平等方面有明显提高。培养一批师德标兵，把全校师德水准提高到一个新的水平。

提升学历层次：在岗教师全部达到规定学历，在岗教师本科学历层次的比例达到100%。

培养骨干人才：加大对中青年骨干教师的培养力度，构建以市级骨干为塔顶，骨干教师为塔体，教师整体素质优化为根基的塔式结构。

优化能力结构：使教师在具有扎实的教学基本功，娴熟地驾驭课堂教学，熟悉并掌握教育教学规律的基础上，今后着重从提高教师的实施高效教学能力，新课程理念水平，信息技术能力，教科研能力等方面优化教师的能力结构。

提高教科研能力：增强教师教科研意识，普遍提高教师运用先进教育理论，进行教学反思，探索解决教学实际问题的能力。

推出一些教学能手，教坛新秀。培养具有先进教育思想，掌握一定科研方法，具有较高水平的校级青年教科研骨干。

提高信息技术能力：做到在岗教师全部具有充分利用网络环境，加工处理，综合运用信息的能力；全面参与网上教研、开发学科信息资源的能力；对新型教学模式及其资源进行评价的能力；进行整合实验研究，创建教育信息化学校。

2.7校企双元育人

实习是职业学校学生学习的必修课程。实习的目的是让学生由“学校人”平稳转变为“职业人”。为了保证学生实习的质量和实习工作的规范安全，学校广泛联系、筛选合格满意的实习单位。学校与企业之间建立友好合作关系，签订合作协议时，站在学生的角度，争取在学生实践过程中实习薪酬尽量与企业员工同工同酬，食宿方面要求企业尽量免费提供。实习时，企业要派专人负责指导学生生产，学校驻厂老师负责学生生活、安全以及学生实习中遇到的偶发事件沟通解决。企业针对学生实行适度的人性管理，对工作时段适当调整，学生工位尽量不分开，车间的班组长，对待学生的失误，态度要和蔼。驻厂老师要与学生同吃同住，必要时也要到车间陪学生，现场鼓励学生认真实习，并对实习工作中出现的问题进行现场指导。学生实习满期由学校组织考核，考核主要依据是企业对学生的综合评价。学校特别重视受到实习企业奖励的优秀学生，作为典型，进行全面宣传。由于实习实现校企“双元”育人，学生实习效果好、质量高，学校实习工作获学生、家长、企业好评。

3 助力“一带一路”建设质量

3.1姚安县职业高级中学发展的现状

（1）发展现状

姚安县普通中等职业教育起步于20世纪七80年代，县职业高级中学创建于1983年，位于县城东郊外3公里处的田坝心，学校现占地6.8万平方米，有教学楼3幢6783平方米、师生宿舍及餐厅等辅助用房8292平方米，能满足1000人的就学需求；现有实训楼1幢3290平方米、汽车实训车间及展示厅1166平方米，拥有整车实训、汽车发动机、茶艺、客房服务、餐饮服务、医学、护理、计算机网络、电子商务录播室、物流实训室等专业实训室。

近年来，姚安县教育体育局持续加大对职业教育的改革力度，逐步理顺办学管理体制，进入州县职教一体化管理体系，大力改善办学育人环境，强化专业能力建设，围绕市场需求优化开设专业，重塑了全县职业教育发展新形象。现在，学校有教职工34人，专任教师28人，后勤人员6人，聘请校外兼职教师2人，双师型教职工占比达89.28%；根据市场及学生就学需求开设汽车应用与维修、计算机应用、电子商务、园艺技术4个专业8个教学班，在校学生144人，其中高一年级50人、高二年级57人、高三年级13人。（不含职业教育沪滇协作送读上海中等职业学校13人）

办学40个春秋，姚安县职业高级中学在县委、县政府和省州教育主管部门的关心支持下，历经了艰苦创业、蓬勃发展、普职并进、托管办学、州县职教一体化阶段，在不同时期满足了职业教育服务全县经济社会发展的需求，学校被楚雄州委、州政府表彰“职业教育办学先进集体”，被省教育厅表彰为“云南省德育先进集体”被列为“全国国防教育示范学校”和县级“民族团结示范学校”等荣誉称号。

（2）优势

姚安县职业高级中学有一批善思、爱学、爱岗敬业、爱生、有担当的教师队伍。并采用自己培养的方式，加快“双师型”教师培养力度。近四年来，先后到上海、昆明等地区职业学校跟岗学习、培训60余人次，不断提升教师队伍素质。同时为了解决专业教师短缺的问题，通过向社会聘请专业性强的代课教师强化学科专业性。教育教学中教师因材施教，有教无类。

学生就学，生活成本低，缓解低收入家庭子女就学需求。学校“三校生”班升学率较高，较好地满足学生升学就业需求。

学校通过校企合作，有自己通畅的就业渠道。

（3）姚安县职业高级中学发展的困难

近年来，在全县职教战线的共同努力下，姚安职业教育正逐步走出低谷，迈向正确的发展轨道，但与人民群众的期盼特别是与全县经济社会发展相适应的需求相比，还存在一些亟待解决的突出问题，在发展中也遇到了一些困难。

中等职业教育的社会认同度不高。受中国传统文化的影响，“万般皆下品，惟有读书高”“学而优则仕”等思想在当今社会依然有较大的市场，再加之社会分工中体力劳动与脑力劳动在收入分配上的较大差异，社会对于职业教育的作用和重要意义的认识程度不深；或者虽然意识到了职业教育某些方面的重要意义和地位，也看到了职业技能人才对社会进步的推动作用，但由于长期受偏见的束缚，内心仍然认为接受职业教育是低人一等的教育，社会普遍存在中职学生“二流观”，中等职业学校是“双差生”、中考失败者的“收容所”，一旦进入这些“二流学校”，将来在就业择业中自然就低人一等，把职业教育看成一种低层次的教育。

中等职业教育与普教融合度不高。普通高中教育与中等职业教育各自体系相对封闭，横向交流受到很大限制，融合不够畅通。一方面是初级中学与职业高级中学缺少融通、各自为政，义务教育学校“智育优先、轻德体美劳”现象突出，缺乏对学生职业规划的培养教育，特别是在引导、推荐具有创新思维的学生进入中职学校学习，为地方经济发展培养技能型人才缺乏措施。另一方面是普高与中职学校之间的校内和校外融合、交流、合作的形式很少，在普通高中高二分流“三校生”方面机制落实不彻底、力度不够大、协调配合不充分、高考成绩不理想；职业中学优秀学生转普高文化学习探索不充分，在实现普通高中与职业高中间横向融合缺乏灵活有效的沟通渠道、形式简单化，区域内中职学校与普通高中办学规模比例远低于全省2020年1.36:1普职比。

中等职业教育学校的专业度不高。姚安县职业高级中学在面对产业转型升级、服务市场需求、培育乡土人才等方面缺乏积极应对措施，学校专业定位不准确，骨干专业建设方面能力不足，积极融入县域经济转型发展不够，一直没有形成适合学校发展的骨干专业，失去专业竞争力，导致推动校企合作、校校合作深度及力度不够。学校师资专业水平不高，学科带头人培训培养滞后，虽然通过近三年的“大换血”，实现了教师队伍的年轻化，教师专业素质有了进一步提升，但专业性和学科骨干教师缺乏，双师型教师比例仍然处于低位，无法满足现代职业教育对师资队伍的“专、精”需求。另外是学校精细化管理尚有差距，从教学服务、课程设置、安全管理、见习实践、后勤保障方面还需要进一步制度化、规范化，学校办学效益及招生宣传滞后。

3.2助力“一带一路”

（1）通过招商引资中人才培养模块，服务“一带一路”。县域企业长期以来，存在着科技含量低、规模小、人才匮乏的问题。为了实现镇域经济规模总量的扩张，引进一批科技含量高的企业项目。姚安县建设了草海工业园区、花卉基地，针对招商引资项目的实施，学校计算机专业、电子商务、园艺技术专业突出专业模块学习，为当地企业培养企业所需人才，解决本土化人才匮乏的问题；服务企业生产链的延伸，使经济发展辐射南亚、东南亚。

（2）融入州级高新区建设，服务“一带一路”。通过对楚雄州高新区建设、发展的规划，预判姚安县职业高级中学专业建设，突出专业建设重点，以培养产业人才，融入高新区产业链，即能解决就业问题，同时还能解决家乡情结重的学生就业问题，又能更好地服务地方经济发展和“一带一路”建设。

4 服务贡献质量

4.1服务行业企业

（1）社会贡献

以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，坚持以促进就业、改善民生、服务社会为宗旨，充分满足区域经济社会发展对于技能人才和高素质劳动者的需求。

①技术技能人才培养。坚持把培养技术技能人才作为中职教育的根本任务，树立科学的人才观和教育观，增强培养技术技能型人才的自觉性和责任感，以提高质量为核心，以改革创新为动力，不断提升技术技能型人才培养水平，努力满足区域经济社会发展和产业结构升级对高素质技术技能人才需求。2026年，姚安县职业高级中学毕业生总数为36人，已走上工作岗位，毕业生的社会认可度不断提高。

②社会服务。把服务社会作为中职教育的重要职责，坚持培养培训并举，双轮驱动。积极主动承担社会培训任务，多形式地开展面向社会的各类技能培训，不断扩大培训规模，尤其是多形式开展面向企业职工、被征地农民和农村预备劳动力的技能培训，广泛开展企业职工岗位培训、安全生产培训、新技术培训、经营管理培训，加强失业人员和新成长劳动力培训，深入实施成人“双证制”教育培训，加强老年人培训，提高人民群众文化水平和就业能力，延长全县人均受教育年限。

（2）探索学制与技能的中高职教育

培养“生在当地、长在当地、干在当地”的大国工匠。深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，积极实施“1+X”证书制度试点工作，充分发挥中职学校的专业优质资源，推进毕业证书与职业技能等级证书有机衔接技能人才培养模式。为当地企业的发展提供人才，解决当地企业对专业技能人才的需求。

4.2服务地方发展

姚安县职业高级中学将在专业设置上紧紧围绕产业发展，主动适应区域经济发展需求，学校围绕行业和地方主导产业，以服务地方为重点、以服务行业为特色，及时跟踪市场需求的变化，将专业与产业对接，建立动态灵活专业设置与调整机制，不断优化专业结构，携手当地企业，签订就业合作协议，与企业携手打造物流、花卉等特色专业，服务地方特色经济，实现职业教育直接服务区域经济社会发展。

4.3服务乡村振兴

姚安县职业高级中学积极打造乡村振兴人才培养，科学构建现代农业专业，紧贴区域乡村重点产业发展和经济转型升级需要，动态调整专业设置，优化专业布局，构建以现代园艺技术专业为核心、其他特色专业为补充的现代农业专业。定制特色园艺技术专业人才培养方案。根据乡土经济发展需要，融通“电子商务”，“计算机应用”和“园艺技术”专业课程。

4.4服务地方社区

几年来，学校认真贯彻落实《中华人民共和国老年人权益保障法》《中华人民共和国教育法》以及中央、省、州下发的有关老年教育的文件精神，坚持正确的办学方向，坚持“增加知识，丰富生活，陶冶情操，促进健康，服务社会”的办学宗旨，坚持“学为结合，以学促为”的施教方针，结合老同志的兴趣爱好，以多种多样的教学形式和丰富的教学内容，先后开设微信沟通交流、微信日常消费、微信交通出行。通过不断地探索、改革、创新，逐步走出一条颇具特色的老年教育的路子，取得了较好的社会效果。

4.5具有地域特色的服务

（1）花卉经济发展现状。学校把电子商务及园艺技术两个专业学生在实训、实训建设项目融入花拍中心建设中，规划建设面积达24600平方米，包括鲜花、农副产品交易、培育、种植、展示等多种岗位的实训、实习，真正做到产、学、研为一体的办学模式。满足我县对花卉生产、加工、储运、营销技术人才及管理人才需求旺盛。结合人才市场需求，申报园艺技术专业，与云南林业职业技术学院联合办学，开办园艺技术五年制大专班，实施“双元制”培养模式。为花卉产业输送大量技术工人。

（2）提质培优，增值赋能。2023年，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神。以立德树人为根本，以产教融合为主线，以专业建设为重点，专业建设紧跟县域经济发展主旋律及学生发展愿望，逐步形成以电子商务和汽车应用与维修为龙头的特色专业，突出做好“三校生”高考、学生实习及高质量就业、沪滇协作三方面工作，达到了做人有德，就业有术，升学有望的教育目标。对三项工作协同推进，固本强基，提质培优，增值赋能，努力提升姚安县职业高级中学教育现代化水平。

4.6具有本校特色的服务

（1）本校特色

姚安县职业高级中学专业建设紧跟县域经济发展主旋律及学生发展愿望，逐步形成以电子商务和汽车应用与维修为龙头的特色专业，突出做好“三校生”高考、学生实习及高质量就业、沪滇协作三方面工作，达到了做人有德，就业有术，升学有望的教育目标。其中，电子商务专业以直播带货为主要模块训练，克服疫情对企业销售的影响，实现毕业学生迅速、对口就业；汽车应用与维修专业，以保养及小维修为主要学习模块，实现就业过程中的实用性。当招生规模达到比亚迪要求时，校企合作冠名班。

巩固脱贫成果，积极开展沪滇协作，让建档立卡户子女到上海中职学校就读，实现中职生到行业、企业高质量就业。

（2）本校特色服务

姚安县职业高级中学认真贯彻落实《中华人民共和国老年人权益保障法》《中华人民共和国教育法》以及中央、省、州下发的有关老年教育的文件精神，坚持正确的办学方向，坚持“增加知识，丰富生活，陶冶情操，促进健康，服务社会”的办学宗旨，坚持“学为结合，以学促为”的施教方针，结合老同志的兴趣爱好，以多种多样的教学形式和丰富的教学内容，先后开设微信沟通交流、微信日常消费、微信交通出行。通过不断地探索、改革、创新，逐步走出一条颇具特色的老年教育的路子，取得了较好的社会效果。

①是围绕“学用结合”，突出老年教育的实践性。

老年人在生理变化上共同特征是记忆力、视力、听力等相对较差，在接受新事物上的突出特点是重经验、实用而轻理性，加之他们接受老年教育又具有“短时性”，而不适宜于从事高深持久的脑力劳动，难以接受注入式的理论教育，这就决定了我校老年教育必须突出实践性。首先，在学习内容方面，注重贴近并直接服务于老年人的生活。其次在教学方法上，我们注重讲授与示范、课本与现实、理论学习与实践操作有机结合起来，做到学用结合，以用促学，真正使学员学有所得。我们根据老年人生活实际和需要，先后开设微信沟通交流、微信日常消费、微信交通出行。由于内容贴近老年人生活，注重培养和提高老年人生活技能，增强自我服务能力，有很强的实用性、指导性、现实性，因此受到了老年人的普遍欢迎。

②围绕“学乐结合”，突出老年教育的娱乐性。围绕“寓教于乐”做文章，努力为老同志改善和优化学习软环境。首先，在课程设置上，适当缩短理论学习时间，相对操作时间，使学员学习生活有声有色、有张有弛、劳逸结合，有效地增进老年人的身心健康。其次，在教学形式上，突出故事性、趣味性，使教学始终充满情趣和生机，提高了学习的效果和感染力。

③围绕“学用结合”，突出老年教育的服务性。老年人参加学习的动机，已从求知、求乐、求健康开始向奉献、实现人生价值方面转变。“学以致用，以学促用”已成为广大老年人参加学习的追求目标。实践证明，广大老年学员通过学习，所发挥作用对自己生活有质的提升。

5 政策落实质量

5.1国家政策落实

学校严格执行国家中等职业教育免学费和助学金政策，持续关注并切实做好贫困生资助工作。认真做好建档立卡贫困户和非建档立卡家庭经济困难学生的资助，做到信息精准，资助精准。落实好国家的各项优惠政策，确保每一位学生不因贫困而辍学。学校不断加强资助工作的组织领导，大力宣传国家资助政策，使惠民政策深入人心，为确保资助政策顺利实施，学校严格按照申办程序，遵循公开、公平、公正的原则，将资助予以落实。自开展国家资助工作以来，学校认真核实每位学生的情况，详实核对信息，核对受助学生人数，从未有过弄虚作假、套取财政专项资金或挤占、挪用、滞留国家助学金及免学费补助资金的情况，学校从未发生以实物或服务等形式，抵顶或扣减国家助学金行为。今后，学校将不断完善工作制度，落实落细中等职业学校国家免学费及享受助学金资助政策。

5.2地方政策落实

中等职业学校国家助学金和免学费政策是一项惠及民生的政策，它从制度上基本解决了家庭经济困难学生能够接受职业教育，在较短时间实现脱贫致富，起到促进社会和谐的积极作用。因此，学校认真落实中央和省、州、县关于惠民的一系列政策，以构建平安校园、和谐社会，加强学校管理建设步伐为契机，进一步规范财务管理。2023年为在册学生免除学费273000.00元及符合条件的学生发放助学19700.00元，通过两项措施的实施，为学校的控辍保学起到促进作用，并把党和政府的各项惠民政策全面落实到学生手中，受到家长的普遍称赞。

5.3学校治理

姚安县职业高级中学根据县教体局加强综合治理工作精神，在学校行政和党支部的正确领导下，以“安全第一，预防为主”的方针，切实加强安全工作管理，积极开展创建“安全文明学校”活动，以创建安全文明学校为载体，以警校共建为纽带，以维护学校稳定和营造良好的治安环境为重点，进一步完善学校综合治理的责任体系和治安防范体系，群防群治，整体推进，重点突破，与专项整治相结合，广泛开展争先创优活动，努力争创综合治理先进学校，为学校教育教学保驾护航，在党政领导的高度重视和全体教师的共同努力下，综合治理工作取得了显著效果。在综合治理的具体工作中，姚安县职业高级中学结合当前社会形势和学校实际，抓住几方面的重点工作和环节，构建综合治理体系，切实服务学校建设和发展。

（1）加强责任意识，做到“三个落实”。

①组织落实：学校专门设立了综合治理处室机构，学校调整完善了以校长为第一组长，分管领导为副组长，各部门负责人为成员的综合治理领导小组，进一步健全组织网络，做到责任到人，分工明确，提高了驾驭和控制校园治安局势能力。

②制度落实：在原有安全制度的基础上进一步健全完善了各类安全工作制度和应急预案，学校与各处室部门、各任课教师、各班主任、各岗位工作员工分别签订了岗位目标责任书。

③措施落实：一是加强了学校值周教师的责任管理，分日班和夜班、双休日、节假日值班到位。除了门卫保安、学生宿舍管理老师值班，校领导和各处室行政人员还要轮流值班。此外团支部在学生中成立了护校队值勤，充分保证了校园治安24小时监控。二是消防设施进一步完善，校内有专门消防栓，学生宿舍、教学楼、实训室设有灭火器，学生宿舍区内有应急照明灯，各楼道出口有安全出口标志，通道畅通。基本建立起了人防、制度防、设施防等有机结合的防范体系。三是各项宣传讲座、演练活动落实，形式多样开展了多次法治协管、演练活动，收效显著。四是安全教育、检查，日巡查有安全、防火等工作日志记载，特别是专项整治做到了检查，对问题有整改专题报告意见、有落实、有成效。

（2）依托活动，防微杜渐，深化法治教育和安全教育。

过去学校师生的安全法治教育以集中教育为主，日常教育为辅。一年来，姚安县职业高级中学根据县教体局关于进一步加强学校安全工作的通知精神，学校把安全法治教育的重点明确要求落到了对学生日常潜移默化的宣传教育轨道上来，极大增强了师生法治观念和遵纪守法意识，预防青少年犯罪，杜绝师生安全事故，为青少年健康成长提供了一个健康向上的法治环境和治安环境。

①续聘法治副校长，在法治副校长的配合宣传教育指导下，规范了学校的安全防卫措施，全年对学生开展了两次法律法规，交通安全常识、安全防范、防震减灾、禁毒等知识讲座，和提供咨询，增强了师生的法律意识、自我保护意识和安全防范意识。

②每月定期召开一次法治教育的主题班会，每周召开一次安全和法治教育为主题的校会，学生写出心得体会和在校安全承诺书交学校存档备案。

③制定了安全法治教育方案，学校学期行事历有明确安排，落实了相关教育内容，同时专门开设了职业道德与就业指导课等课程对学生进行安全知识和法治知识的专题教育。每学期开学都举办一周以上安全法治教育为主要内容的学生学前教育，为做好学校开学的安全工作，做了良好的铺垫工作。

④学校各处室密切配合，建立了家校联系制度，对学生在放假时间的安全遵纪守法、日常文明行为、孝敬父母、参加社会实践作了明确的要求，进行跟踪调查掌握了学生的实际情况。

⑤平常除了搞好宣传教育，安全法治综治活动以外，今年还开展了四次较大的演练活动：6月份开展了防震紧急疏散演练，9月份开展了消防安全疏散演练；5月份、9月份开展了两次“创造优美生活环境，争创文明寝室”的活动演练。极大增强了全校学生的环境安全意识。

⑥学校把四月份和九月份定为“安全教育月”，重点对学生进行个人人身安全、交通安全、遵纪守法教育，有效地增强了学生安全守法意识。

（3）认真开展专项整治及时整改，预防与专项整治有机结合。

姚安县职业高级中学把综合治理工作专项整治与预防有机结合，体现了综治工作的主动性与时效性，避免了工作被动，防止产生“头痛医头，脚痛医脚”的恶性循环现象和事件发生。

①今年上半年开展了两次专项清理整治工作：一是开学就集中对学生携带危化品、管制刀具、烟酒等现象进行了专项排查清理整治；二是在五月份对学校的消防设施是否过期、学生宿舍、教学楼、实训室，计算机房、食堂等区域的电线是否老化，是否有问题，是否需要更换进行了专项检查，对学生宿舍的老化线路电线全部进行了更换，对破旧墙壁进行了维修。

②今年下半年同样开展了三次专项清理整治活动：一是开学就组织全校任职员工对全校学生宿舍、学校楼、实训室、食堂等区域进行 专项整治清理；确保了开学工作的顺利；二是2023年10月中旬按照县教体局要求，对全校进行了校园安全隐患排查整治工作，在学校领导小组的具体安排下，组织了排查小组，对校园周边、学生宿舍、实训室、教学楼、计算机房、图书室、食堂等校内区域，统一认真地排查，并将排查出的问题和存在的隐患，以及整改的意见和建议向学校行政作了专题汇报，学校领导阅批后及时对问题和隐患作出了进一步整改意见，收到了很好的成效。

③不管是平常教育、检查、日常安全、防火巡查，我们都做了台账和日志记载，做到了有检查、有教育、有记录。

（4）联合整治，齐抓共管，净化育人环境。

根据《姚安县教育体育局关于进一步加强学校及周边环境综合治理工作的意见》，学校近年来在坚持抓好校内环境整治的同时，狠抓了周边环境的治理，维护了学校及周边区域治安秩序，净化了育人环境，学校连续多年创建了平安校园。

①今年4月份和10月份，学校领导采取走出去和请进来两种方式，主动与我校的法制副校长座谈、咨询，开展安全法制讲座活动。

②与派出所成立了周边环境整治领导小组，形成了校内校外结合，合力整治，齐抓共管的思路，有力地确保了校园平安，一年来在校园周边，没有发生过一起公共治安突发事件。

③在校内加强了学生饮食卫生教育和纪律教育，保证了学生卫生和安全，通过内部整顿配合外部治理。

（5）对综合治理安全工作的设想，综合治理安全工作为学校教育教学以及各项工作保驾护航，我们将做好以下几方面的工作：

①认真贯彻落实县教体局关于进一步做好学校综合治理工作的精神，进一步加强组织领导，明确综治工作思路。

②制定和完善综治工作各项制度，制定和完善各项工作预案，建立健全综治工作的档案管理工作。

③综治工作做到有思路，有计划安排、有落实、有检查、有记载、有工作重点。

④进一步加强做好学校消防安全、交通安全、食品卫生安全、突发事件处理，法治教育安全等方面的宣传教育，对教职员工的培训工作，以及各项活动的演练寓教于乐，形式多样。

⑤重点抓好食堂饮食卫生工作和消防工作，切实做到防患于未然。

⑥进一步做好安全工作月检查、周排查、日检查，使之处于良性的规划和常态化工作。

⑦进一步加强与派出所、社区的联系，切实做好校园周边环境的社会治安稳定工作。

总之，一年来姚安县职业高级中学在县教体局、各级政府的正确领导下，坚持“安全第一，预防为主”的方针，无一次安全责任事故发生。虽然，我们做了大量的工作，但是离上级的要求还有一定距离，工作中还存在问题。我们决心在以后的工作中再接再厉，争取更上一个新台阶。

5.4质量保证体系建设

学校强化党支部领导学校发展方向，书记、校长全面负责学校各项工作，定期召开学校校务委员会议，教职工代表大会，审议表决学校重大工作，保证党务、政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制，学校健全师生信访投诉制度。

学校实行服务对象首问责任制，把服务对象的满意度作为检验各部门教育教学工作绩效的重要因素。

实行全员聘任制，实施绩效管理。每年对全校的中层干部和教师实行全员聘任，各处室第一轮在全校范围内选聘本部门所需的90%课任教师及处室工作人员，对落聘的教师做好思想工作，并进行第二次、第三次聘任。聘任的结果与教师评优、评先，晋升、晋级挂钩。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则，不断完善《姚安县职业高级中学积分管理办法》，着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核，拉开奖励性绩效工资收入差距，受到了教职工广泛的拥护和支持。

5.5经费投入

2023年，财政拨入中等职业学校国家助学金42.56万元（含东西协作交通费补助资金23.9万元），国家助学金已按时足月补助给学生；拨入免学费资金30.02万元（每生每年2000.00元），县财政按在校学生生均公用经费800.00元拨入学校，用作学校公用经费支出，学校不向学生收取学费；2021年学校校舍改造资金120万元及2022年素质提升计划中央资金110万元按时到位并用于学校物流、汽修实训教学设备采购，学校基础设施建设改善，教学楼墙体粉刷，学校绿化建设，大大改善了我校的办学育人环境。

学校建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和姚安县的财务制度执行，在专项资金管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位，严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。

6 面临挑战

挑战1：“普高热”不断升温造成中等职业学校生源连年滑坡，培养高素质的劳动者的目标的实现难度大。近年来，中等职业学校生源连年滑坡，原因有三：（1）由于传统意识和狭隘教育观的影响，和社会上客观存在着农业与非农业、城市与乡村、干部与工人的差别和身份界限，一些人总认为职业教育是低水平、低层次的教育。（2）中等职业教育的招生对象主要还是初中毕业生。受高校扩招和中等职业教育自身吸引力不强的影响，“普高热”不断升温，普通高中录取分数线一降再降，留给职业学校的招生空间越来越小，致使报考中等职业学校的初中毕业生明显减少，中等职业学校招生数、在校生数连续减少。（3）各种职业学校间出现了愈演愈烈的招生大战，买卖生源现象比较严重。一些根本不具备教学条件的民办学校，高额的生源组织费拉拢一些教师和班主任为他们输送学生，最终的培养质量可想而知。家长大呼上当，甚至把职业教育一概否定，在社会上造成负面影响。

挑战2：教学管理难度大，难以培养出高素质的劳动者。由于招生难，生源严重不足，为维持正常办学，招生几乎没有选择的余地，基础及素质再差的学生还得招进来，致使生源整体素质较差，行为规范、思想品德存在不少问题。要把这样的学生培养教育成为合格的中职毕业生，教学管理难度相当大。有的学生在中学就没养成良好的学习习惯，更没学习兴趣和积极性。进入中职后，两天晒网。一学期下来，考试不及格的现象很常见。学校严格管理，批评教育和处理违纪学生，流失学生比例增高，面对这样的学生，要想在短短三年的职业教育中，培养出高素质的劳动者，其难度是十分大的。

挑战3：中等职业学校毕业生优质就业率偏低，办学水平难以提升。高等职业学校的毕业生与中等职业学校的毕业生争就业岗位，导致中等职业学校学生就业压力增大，也对中等职业学校毕业生的就业带来了严峻的挑战，由于科学技术的飞速发展，市场瞬息万变，培养的滞后性与市场的趋前性之间的矛盾突出，学校专业设置常常滞后，专业教学设备和教师的专业技术和技能不能适应现代企业的要求，要培养出现代企业所需要的人才困难也不少。因此有些毕业生就业后，岗位技术含量不高，劳动强度大、加班时间长，干不了多长时间就回家了。有的企业用工不规范，不断招收新工人，辞退老工人来降低企业生产成本，造成中等职业学校毕业生不能长期、稳定就业。家长有怨言，社会不满意。

挑战4：学生及家长的就业观念陈旧、落后，以就业为目标的生源的吸引力下降。家长对职业中学的前景认识不足，对社会发展要求没有深刻认识。即将毕业的初中生一部分将升入高中学校进行文化知识的系统学习，为高考升入更高学府做准备；另一部分考不上普通高中的学生面临的是选择职业学校或者是提前进入社会。一部分学生能按照自己的意愿选择进入普通高中或者职业学校，但是有一大部分学生只能听从家长的筹划安排，他们由于各种原因不能自主决定。其中大部分家长对职业中学不甚了解，宁愿让孩子提前进入社会劳动也不愿选择职业中学为孩子将来更好就业提供机会。家长认为只有普通高中才是孩子的唯一出路，上不了普通高中只有提前就业，职业中学是骗钱的坑人的，宁愿拿钱去请师傅学技术也不愿让孩子去就读职业学校。而职业学校的学生就业：一是“求高”，不能正确地定位，盲目追求高职位、高薪水。二是“求稳”，希望进大企业、国营企业，不愿进民营企业和小企业。三是“求正”，只希望成为企业的正式员工，而不愿意打短工和零工，以积累工作经验和增加实践机会，错失就业机会。另一方面：中等职业教育与“替代”途径职业培训的成本与质量存在差别。中等职业教育包括学徒制、企业培训、再就业培训、短期培训班等“替代”途径。事实上在许多行业中这种替代性培训是大量存在的，而且大多在易从业、易创业的领域，如建筑、修理、服装、木工、美容美发、营销等。这些途径具有明显的成本低见效快的优势，对中等职业学校已经形成了潜在的竞争，如果中等职业学校不在成本或质量上取得一定优势，对于以就业为目标的生源的吸引力将会继续降低。

姚安县职业高级中学

2023年12月28日