各乡镇中心学校、初级中学，县属各学校：

中小学实验教学是学科教学的有机组成部分，是衡量教育发展水平的重要指标，是深入实施课程标准、加强实践性教学环节的重要途径，对于提高学生的科学素养、开发学生的创新潜质具有重要意义。为认真贯彻落实《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》（教基〔2019〕16号），充分发挥实验教学在全面实施素质教育、引领和推动教育教学改革发展、培养学生实践能力和创新精神中的重要作用，提高教育教学质量。结合我县实际，现就有关事项通知如下：

一、落实管理责任，健全管理制度，为开展好实验教学提供基础保障

各中小学要认真贯彻落实《中小学实验室规程》、《云南省普通高中实验室装备标准》、《云南省普通初中实验室装备标准》和《云南省小学科学教室装备标准》，要建立实验教学管理责任制，各学校要落实一名校级领导分管实验教学工作，同时安排好各实验室的专兼职管理教师，将实验教学管理纳入学校教学常规管理范围，逐年改善实验室装备水平，建立完善教育教学设施设备管理和使用制度，确保实验室管理规范，教学仪器设备设施使用高效。同时健全实验教学常规管理制度，将教师的实验教学开展情况纳入对教师教学常规的考核评价，加强中小学现行教材的演示实验、分组实验和《云南省中小学生必做实验》中的每个实验课的过程监控管理，督促教师认真开展实验教学，为学生提供充分的操作、观察、思考时间和空间，加强对学生实验操作技能和实验探究能力的评价和反馈，切实提高实验教学的质量。各中小学要切实增强实验室管理人员和任课教师实验教学安全意识，健全实验室安全管理制度，落实实验教学安全责任制，在每节实验课前开展实验安全教育，确保实验教学安全规范有效。

二、加强教学管理，规范教学流程，提高实验教学的有效性

（一）各中小学要将实验教学作为教学工作的重要内容列入教学工作计划，分年级、分学科制定切实可行的实验教学计划，按要求开足开齐实验课程。中学理、化、生，小学科学实验课必须排入课程表（原则上每周每班不少于1节），确保中小学现行教材的演示实验开出率达到100%、学生探究和分组实验开出率达到95%以上，保质保量地完成实验教学任务。

（二）教师规范开展好演示实验教学。一是按照新课程标准的要求，精心设计实验步骤和教学方法，做好实验准备；二是实验前要让学生明确实验目的、实验原理。教学过程要充分利用演示实验，进行深入浅出的讲解，注意启发学生积极思维，揭示现象的本质；三是实验过程中，做到操作规范安全，演示效果明显。

（三）提高学生分组实验的效果。一是实验员要提前做好仪器、药品和材料的准备工作，教师上课前应预先做实验，确保实验顺利进行；二是教师应要求学生做好实验预习，在学生明确实验目的、原理、步骤和方法后，动手进行操作；三是学生第一次接触的实验，教师应先作示范。装置复杂、难度大的实验，应在教师指导下，分步完成；四是实验时，教师应要求学生按课本规定的实验步骤进行操作，仔细观察，分析思考，得出结论；五是在实验课中，教师和实验员应巡回指导，发现问题及时解决。对普遍性的问题，在实验结束时，要作全班讲评，对失败的实验要分析原因，有条件时应允许学生重做；六是指导学生根据实验报告的项目，做好实验记录，并要求在课后写出实验报告。

（四）创新实验教学方式。各中小学要丰富实验教学实施形式，综合运用观察、观测、模拟、体验、设计、编程、制作、加工、饲养、种植、参观、调查等多种方式，促进传统实验教学与现代新兴科技有机融合，切实增强实验教学的趣味性和吸引力，提高实验教学质量和效果。

三、加强队伍建设，重视教学研究，确保实验教学的可持续性

各中小学要进一步加强实验教学师资队伍建设，强化对学校实验教学工作的指导，将实验教学纳入校本教研，积极组织相关学科教师开展实验教学校本教研活动，及时总结推广实验教学典型经验和先进教法，提高教师实验教学能力。同时鼓励教师自制实验教具，撰写实验教学论文，进行实验教学课题研究。县教育体育局将实验教学纳入课堂教学竞赛范围，促进实验教学可持续开展。

四、健全考核机制，完善评价体系，保障实验教学质量

（一）县教育体育局建立督导检查制度，由专职教研员对各学校实验教学开展情况督导检查，督导检查结果纳入对学校的教学常规管理考核，考核结果运用于对学校的工作目标管理考核。

（二）各学校要建立和完善学生实验操作考核和评价制度，从2020年春季学期开始，各中小学校要将学生实验操作技能的考查、实验探究活动的评价纳入学生学业评价体系。在期末质量监测中将适当加大实验操作题的占比。

（三）健全教师考核制度。各中小学要合理核定教师实验教学工作量，把教师实验教学能力、教学水平和教学实绩作为相关学科教师职称评聘、绩效奖励等的依据。

姚安县教育体育局

2020年3月4日