各乡镇中心学校、中学,县属各学校,局机关各股室:
《姚安县中小学教学常规管理办法(试行)》经2020年3月23日县教育体育局党政班子会议讨论通过,现印发给你们,请认真遵照执行。
附件:《姚安县中小学教学常规管理办法(试行)》
姚安县教育体育局
2020年3月31日
姚安县中小学教学常规管理办法(试 行)
第一章 总则
第一条 为加强和规范全县中小学教学常规管理,保障学校正常的教学秩序,充分调动广大教师教书育人的积极性和创造性,全面提高教育教学质量。根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》(教基〔2019〕14号)、《云南省中小学教学常规管理指导意见(试行)》(云教研〔2016〕7号)和《楚雄州中小学聚焦课堂“五项制度”实施意见》,特制定本办法。
第二条 本办法适用于全县中小学。县幼儿园、县职业高级中学参照本办法制定教学常规管理办法报县教育体育局备案后执行。
第二章 课程管理
第三条 各中小学要严格执行《教育部义务教育课程设置实验方案》《普通高中课程方案(实验)》《云南省义务教育课程设置及课时安排意见(试行)》和《云南省普通高中新课程改革工作方案(试行)》的规定,全面落实国家课程方案的各项要求,开齐开足开好国家规定课程,不得随意增减课时、改变难度、调整进度。
第四条 各中小学要严格执行《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》(教基〔2019〕16号)和《姚安县教育体育局关于加强中小学实验教学工作的通知》(姚教体字〔2020〕4号),将实验教学作为教学工作的重要内容,找准薄弱环节,强化实验教学管理,落实实验教学任务,不断提高实验教学水平。中学理、化、生,小学科学实验课必须排入课程表(原则上每周每班不少于1节),确保演示实验和分组实验的开出率;重视学生阅读教学,充分发挥学校图书室、阅览室的建设和使用效益,每周不少于1节语文综合实践课(阅读课)。
第三章 教学管理
第五条 明确教学管理责权。学校教学管理工作实行校长负责制,教学副校长、教务处(教科室)主任、教研组(年级组或备课组)组长、科任教师分别对职责范围内的教学管理工作负责。学校校长是实施课程和教学的第一责任人,要全面了解基础教育课程改革的目标和任务,围绕学校的教学中心工作制定教学管理计划,有效组织协调,及时监测评估,把握学校教学和改革发展的方向;教务处(教科室)主任是学校教学、教育科研工作的具体管理者和组织者,具体负责学校教学常规工作的部署和安排,落实学校教研组(年级组或备课组)的教学常规工作,制定各项教学常规工作的实施计划和方案细则;教研组(年级组或备课组)是学校教学工作的具体实施者,要充分调动学科人员的力量,扎实有序地开展好学校的日常教学工作及教研活动;科任教师要明确教学的各项责任和目标,认真组织开展教学活动。
第六条 建立教学管理制度。学校要建立健全学校教学管理制度,明确工作职责和人员分工,使中小学的各项教学工作有章可循、有规可依。要坚持教学工作例会制度,学校每月召开不少于2次会议,专题研究教学管理工作。
第七条 制定教学管理计划。学校每学期初要制定学校教学管理计划,于开学后两周内报县教育体育局教学研究室备案。教研组(年级组或备课组)要根据学校教学管理计划制定相应的工作计划,并交至学校教务处(教科室)审核。教学管理计划的制定要求明确目标和任务,措施科学合理,具有针对性和可操作性。
第八条 监控教学管理过程。学校要对教研组(年级组或备课组)以及教师的各个教学环节采取定期(每月不少于1次)或不定期的抽样检查,所有检查需要有痕迹记录和评价,通过过程监控提高教学管理水平。
第九条 完善课程资源管理。学校要加强课程资源的管理和利用,在课程组织与实践中,要积极开发与利用学校多样化的课程资源,以及包括教学设计、课件、课例、习题、教学研究案例在内的教学资源。
第十条 总结推广教学经验。学校在学期末要组织全体教师进行教学工作的总结、反思和评价,指导全体教师认真撰写教学工作总结和学科教学质量报告,形成有效的教学管理和教学实践经验并加以推广。学校的教学工作总结应及时提交县教育体育局教学研究室。
第四章 备课
第十一条 教学计划。包括教务处工作计划、年级组教学教研工作计划、教研组工作计划、备课组计划和个人教学计划。教务处工作计划由教务主任根据学校工作实际和工作重点制定,并于开学前下发各年级、各教研组、各备课组;年级组教学教研工作计划由年级主任根据教务处工作计划及本年级实际制定;教研组计划应根据本学科的特点,结合本组教师和学生的实际情况,将学校工作计划的内容具体化。教研组工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面安排,以及提高教学质量的主要措施;备课组的计划应明确整个学期的集体备课时间、地点、内容、组织形式、主备人,分解备课任务和教师互相听课、交流研讨等内容;个人教学计划内容包括:上学期教学质量分析、教材分析、教学目标、教学重点、提高教学质量的方法措施、教学进度等。个人教学计划、年级组教学教研计划、教研组计划、备课组计划每学期制定1次并在每学期第一周交教务处存查。
第十二条 备课要求。教师应深入学习学科课程标准,认真钻研教材,抓住教学重难点,分析本学段、本班学生特点和学习基础,根据学校课堂教学改革的要求,结合教学实施环境准备教学资源,充分挖掘校内外课程资源,积极探索信息技术与教育教学深度融合,倡导自主、合作、探究等多种教学方法,精心设计教学过程,创新教学方式,形成自己的教学特色。
第十三条 教案撰写。教师应按照备课要求,认真编写教案。教案内容要注重实效,应涵盖课题、教学内容、教学目标、教学重难点、教学资源(含课件)准备、教学过程、板书设计、作业布置和教后反思等部分。
第十四条 集体备课。各学校要认真落实《姚安县教育体育局关于在全县中小学全面推行集体备课制度的指导意见》,发挥学科组的集体优势,相互促进,共同提高,以提高教师的备课能力为目的,突出实效。
第十五条 教案检查。学校应建立教案检查制度,要定期、不定期对集体备课和个人教案进行检查、抽查,有检查记录、修改建议和评价记录(见附件1)。县教育体育局教学研究室重点检查集体备课的组织、集体研讨、二次备课、个性设计、教后反思等环节(见附件3)。
第五章 课堂教学
第十六条 确立教学思想。教师要贯彻落实课程改革理念,及时更新教学观念和教学方法,尊重学生的主体地位、个体差异和身心发展规律,以基础知识为载体,培养学生的核心素养,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践,发挥各学科的育人功能,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
第十七条 科学使用教材。教材是实施课程标准的基本载体。学校要积极开发课程资源,为教师处理教材、安排教学活动提供有力支持。教师要转变教学观念,变“教教材”为“用教材”,根据课程标准的要求和学生实际,结合学校优势和社区资源,灵活处理教材内容,创造性地使用教材。
第十八条 优化教学方法。教师应坚持“先备课后上课”和“先学后教”的原则,在教学过程中要科学合理地运用教学设备和信息技术手段,改进教学方式,善于运用教学评价的激励功能,引发学生思考。坚持教学相长,注重启发式、互动式、探究式教学,教师课前要指导学生做好预习,课上要讲清重点难点、知识体系,引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段,重视情境教学;探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情,重视差异化教学和个别化指导。
第十九条 规范教学行为。教师要自觉增强“学为人师,行为示范”的意识,知荣明耻,文明执教。要严格按课程表上课,不得随意调课、停课、改上其他课或请人代课,按时上课,不迟到、不早退、不拖堂,禁止在课堂上做与教学无关的事情。要严格要求自己,不在课堂上使用通讯工具,注意着装打扮,自觉塑造仪表端庄、知书达礼、举止大方、文明优雅的师表形象。要规范使用教学语言,教学过程中要使用普通话和规范汉字,教学语言力求准确生动,表达流畅,评价语言丰富贴切。少数民族双语班级,要严格按照双语教育对教学语言的规定,规范课堂教学语言和教材的使用。板书布局结构合理,书写规范工整,内容体现讲课重点。
第二十条 检查教学效果。教学效果检查分为课堂教学效果检查和教学质量检查。课堂教学效果检查实行随机随堂检查制度,学校教务处要制定检查方案以推门听课的形式对教师课堂教学效果进行随机随堂检查,每学期对每位教师教学效果检查不少于2次。学校开展随机随堂检查时重点对教师教学行为、教学方法和效果以及教案(教学设计)执行情况进行检查,检查结果进行量化。教学质量检查主要检查各学校教师在教学质量监测后要开展质量分析情况,教师要结合任教班级进行教学质量分析,撰写质量分析报告,提出改进措施。
第六章 作业
第二十一条 控制作业量。学校应统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间,小学一二年级不布置书面家庭作业,三至六年级家庭作业不超过60分钟,初中家庭作业不超过90分钟,高中也要合理安排作业时间。
第二十二条 作业设计。作业设计要符合各学科课程标准规定的要求,增强作业的层次性、探究性、实践性和开放性,做到既有利于学生当天所学新知识的复习、巩固,又能促进学生对所学知识的迁移应用。作业内容要有针对性,难度适中,数量恰当,杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业,不得布置惩罚性作业。提倡分层、分类布置作业,以满足不同层次学生的需求。鼓励各学校根据学生年龄特点布置适量的课外阅读和家务劳动任务。
第二十三条 作业批改。作业批改要及时、仔细,原则上当天的作业当天批改结束,使用明确的批改符号,增加激励性评语,保证批改的准确率。根据作业及学生实际,批改形式灵活恰当,要有错必改、有改必评,引导学生养成良好的作业习惯,积极倡导教师面批。教师要提高分析学生作业错误原因的能力,善于以作业分析为依据改进教学。
第二十四条 中小学各学科作业量及批改要求(见附件4)。
第二十五条 作业的检查。各中小学校集中检查每月最少一次,定时收齐,统一检查,并及时向教师反馈;各乡镇中心学校每学期至少对所辖学校集中检查一次。日常学校领导随堂听课时应同时抽查学生作业,平时可根据工作需要随时抽查,发现问题及时解决。
第七章 学生辅导
第二十六条 教师要在深入了解、分析的基础上对学生进行分类辅导,及时肯定学生的点滴进步,增强学生自信心。学生辅导要加强教师与家长之间的信息交流,加强师生之间、生生之间的互动与互助。
第二十七条 建立特殊学生辅导档案,进行追踪辅导,帮助他们改进学习方法。特别要重视学生的心理辅导,引导学生正确面对问题和挫折,用良好的心态对待学习,培养学生健康的心理品质和健全的人格。
第二十八条 辅导原则上每周1-2次,一般以个别辅导为主,集体辅导为辅。辅导情况要有记录,记录包括辅导内容和效果,以便在复习和今后教学中加以注意,强化课堂教学的实效性。
第八章 考试
第二十九条 学校应建立教学质量监测制度,根据县教育体育局的统一安排组织质量监测,各学校要严格控制考试次数,学校考试时间和次数要写入教学计划并报县教育体育局备案。未经县教育体育局同意,学校不得随意组织学生进行考试和增加考试次数。严禁以任何方式公布学生成绩和排名。
第三十条 重视教学质量分析。学校和教师应对考试结果进行科学的分析,了解学生知识掌握和能力发展情况,反馈矫正日常教育教学的得失,不断改进教学方法,提高教育教学质量。除学年末终结性考核外,学校不得将日常监测结果作为对教师考核和绩效工资分配的依据。
第三十一条 各学校必须按照县教育体育局的安排部署,规范考试流程、严肃考纪考风,营造公正公平的考试环境。
第三十二条 县教育体育局建立教学质量专报、通报制度。
第九章 教学研究
第三十三条 学校教研。学校建立健全教学研究制度,每月至少开展1次教研活动。学校教研要以提高教师专业素养为根本,以提高教学质量、提升学生素质为核心,以研究课标、教材、教法和学法为重点,通过自我反思、同伴互助和专业引领等途径,突出并强化校本教研的引领作用,探索适合本校师生发展需要的教学路径和学习方法。
第三十四条 课堂研讨。学校要积极开展课堂教学改革,提高课堂教学有效性,要以备课、说课、观课、议课、同课异构、教学论坛、课例分析等形成研究课堂教学的模式和方法。每位教师每学年都要上研究课,其中工作5年以下的新教师每年上研究课不少于4节,其余教师不少于2节;学科带头人、骨干教师、教学名师要上观摩课,发挥引领和辐射的作用。
第三十五条 课题研究。学校要结合实际,引导教师针对教学问题,积极开展课题研究。教师要注重钻研教材和教法,从教育教学实践中的重点、难点和热点问题出发,寻找具有科学性、针对性和实用性的选题展开研究,并及时将课题研究成果物化,以供推广和借鉴。
第三十六条 教研平台建设。学校要为教师搭建教师研修的平台,要组织教师开展区域教研、连片教研、结对教研、网络教研等多种形式的教研活动;教师研修的重点是执教能力和学科专业素养的提高,要保证教师研修时间,合理设定研修任务。
第三十七条 互联网+教研。运用现代信息技术平台和手段开展网络教研,探索建立本地区优质教育资源共建共享机制,打破时间和空间等客观条件的限制,通过建立QQ群、微信群、教师工作坊等方式,打造网络教研平台,建立网络研修社区,开展交互式学习,提高教研活动的时效性和灵活性,运用远程教育资源开展教师培训,并生成一批优质网络教研成果和校本培训资源。
第三十八条 建立听课制度。县教育体育局教学研究室专职教研员深入学校听课、评课,每月不少于10节;中小学(幼儿园)校长、教学副校长、教务(教科)主任深入课堂听课每月不少于4节,每学期不少于20节;教师听课每月不少于3节,每学期不少于15节。严禁互相抄袭听课笔记,伪造听课记录等弄虚作假行为。
第十章 附则
第三十九条 学校要成立由校领导负责的教学常规工作督查小组,制定教学常规管理评价方案,每学期不少于2次对学校教学常规工作的各个环节进行考核量化,量化结果纳入教师评先评优、奖励性绩效工资分配。
第四十条 县教育体育局教学研究室负责指导和监督中小学校贯彻落实本管理办法。采取定期检查与平时抽查相结合的方式对教学常规管理工作进行考核量化,对亮点突出的学校给予表彰,对存在突出问题的学校进行问责。同时考核结果纳入县教育体育局教育体育工作综合考核相关项目。
第四十一条 本办法由县教育体育局教学研究室负责解释并自印发之日起施行。
附件:
1.姚安县中小教师教学常规考评细则
2.姚安县中小学课堂教学评价表
3.姚安县中小学集体备课考核评分标准
4.姚安县中小学各学科作业量及批改要求